Multiple intelligences and its pedagogical impact on the teaching-learning process
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Abstract
Currently, society is in constant change, education must move to this innovative model and the educational community must be part of it, taking into account the diversity of learning that they can exist within a classroom. This research seeks to analyze the pedagogical impact of Gardner's theory of multiple intelligences, in the teaching and learning process of students of the upper elementary school sublevel. The exploratory and bibliographic method was used, which allowed to obtain results from its application, managing to enhance the abilities and skills of the students, in order to be able to carry out an analysis and associate previous knowledge, for the construction of meaningful learning.
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